Становление личностной рефлексии будущих специалистов. Мишина Е.И.
Актуальность исследования обусловлена модернизацией системы высшего образования России, предъявляющей новые требования к личности и к профессиональной компетенции будущих специалистов. Выполняя основные требования модернизации, будущие специалисты должны быть подготовлены как в профессиональном, так и личностном плане, обладать достаточно развитой личностной рефлексией, способствующей продуктивности их профессиональной деятельности. В настоящий момент существует потребность внедрения гуманистически ориентированного подхода к исследованию личности в условиях высшего профессионального образования, связанного с изучением ее индивидуально- психологических особенностей. Большое значение при этом имеет психологическое сопровождение становления личностной рефлексии будущих специалистов. Если человечество пришло к абсолютизации познавательных, культурных и личностных ценностей, то, следовательно, становится ключевой или стратегической проблема повышения качества образования будущего специалиста-профессионала, способного адаптироваться к условиям современного научно-технического прогресса.
В процессе становления личностной рефлексии происходит осознание человеком своих собственных действий, чувств, мыслей, мотивов поведения, интересов, положения в социальной среде, что чрезвычайно важно для удовлетворения потребностей общества в кадрах высшей квалификации. Человек может достичь «акме» в профессиональной деятельности лишь в условиях качественно организованного процесса подготовки специалиста, включающего в себя переработку сложной информации в форме профессионального и социально- личностного знания.
Рефлексия приводит к размышлению человека о себе и дает возможность осознать то, что происходит «внутри» личности. Рефлексия соответствует природе человека, его социальной наполненности, она позволяет приобщиться к сокровищам цивилизации и культуры человечества.
Известно, что на разных этапах профессионального становления рефлексия развивается только в личности, которая ориентирована на саморазвитие. Рефлексия интегрирует все психические функции с целью обеспечения человеческой деятельности как источника существования самого человека.
Изучение научной литературы показывает, что в определении понятия «личностная рефлексия» ученые отталкиваются от разных исследовательских целей и задач, рассматривая данный феномен в плоскости конкретного научного подхода. Одни авторы под личностной рефлексией понимают самомобилизацию, которая порождает процесс внутренней познавательной мотивации, побуждающий субъекта к разрешению проблемной ситуации (К.А. Абульханова, А.В. Брушлинский, Д.Н. Завалишина, А.М. Матюшкин и др.), другие рассматривают личностную рефлексию в контексте рефлексивно-гуманистического подхода, разделяя при этом интеллектуальный и личностный тип рефлексии (Я.А. Пономарев, И.Н. Семенов, С.Ю. Степанов). В психологии проведено много исследований по проблеме личностно-профессионального развития будущих специалистов (В.С. Агапов, В.А. Бодров, С.Г. Вершловский, Т.Н. Горобец, А.А. Деркач, Э.Ф. Зеер, Е.А. Климов, А.К. Маркова, М.И. Плугина, Л.В. Темнова, И.Л. Фельдман и др.), где анализируется процесс осознания человеком себя в профессиональной деятельности. Однако вопрос о становлении личностной рефлексии будущих специалистов остается мало изученным.